Menú
EUROINNOVA LOGO
Curso en: Bolivia Bolivia

Becas Fundación Euroinnova: Avanza en Formación, crece en oportunidades. SOLICITA BECA AVANZA

¡Aplicar ahora!

Inscríbete en nuestro Master Docencia Profesional y obtén una Titulación Múltiple con 10 créditos ECTS

Modalidad
Modalidad
Online
Duración - Créditos
Duración - Créditos
1350 horas - 10 ECTS
Baremable Oposiciones
Baremable Oposiciones
Administración pública
Becas y Financiación
Becas y Financiación
sin intereses
Equipo Docente
Equipo Docente
Especializado
Acompañamiento
Acompañamiento
Personalizado

Opiniones de nuestros alumnos

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre: Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

4,6
Valoración del curso
100%
Lo recomiendan
4,9
Valoración del claustro

Aida Jurado

ASTURIAS

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Aida Jurado, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

La comodidad de poder realizarlo en cualquier momento

Aida Jurado, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Tener un poco más claros los conceptos a la hora de formalizar una formación, organizarla…

Aida Jurado, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Todo en general

Aida Jurado, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Nada

Maria Cordoba

CASTELLÓN/CASTELLÓ

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Maria Cordoba, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

por salida profesional

Maria Cordoba, ¿qué has aprendido en el Master Online?

la información de los libros ,tener la opción del soporte físco

Maria Cordoba, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

lo que yo quiero aprender , conocimientos nuevos

Maria Cordoba, ¿qué has echado en falta del Master Online?

excelente

Daniel Alonso

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Daniel Alonso, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Salidas profesionales, precio.

Daniel Alonso, ¿qué has aprendido en el Master Online?

Accesibilidad.

Daniel Alonso, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Recursos docentes.

Daniel Alonso, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Muy buena.

Maria Castro

MÁLAGA

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Maria Castro, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Temario

Maria Castro, ¿qué has aprendido en el Master Online?

EL material

Maria Castro, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Todo lo relacionado con la enseñanza para el empleo

Maria Castro, ¿qué has echado en falta del Master Online?

Buena

Sergio R.

SEVILLA

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Los conceptos sobre planificación de la formación en empresas está muy completo y bien estructurado, al igual que lo demás. Muy satisfecho con el máster de Euroinnova.

Daniela H.

ASTURIAS

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Máster muy completo en cuanto a metodología y técnicas para impartir una formación. Recomiendo este máster a todos los profesionales del sector de la docencia y formación.

Alberto T.

BARCELONA

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

El temario y organización del curso me ha parecido de 10. Además, te facilitan todos los materiales para la realización para poder conservarlos.

Germán H.

MADRID

Opinión sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores

Me ha resultado muy beneficioso para mi trabajo poder adquirir estos conocimientos sobre docencia y además contar con las titulaciones que otorga este master. Estoy muy satisfecho, lo recomiendo sin duda.
* Todas las opiniones sobre Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores, aquí recopiladas, han sido rellenadas de forma voluntaria por nuestros alumnos, a través de un formulario que se adjunta a todos ellos, junto a los materiales, o al finalizar su curso en nuestro campus Online, en el que se les invita a dejarnos sus impresiones acerca de la formación cursada.
Alumnos

Plan de estudios de Master docencia profesional

MASTER DOCENCIA PROFESIONAL. Este master online pone a tu disposición las competencias profesionales necesarias para desarrollar tu carrera y mejorar tu empleabilidad. ¡Si quieres aprender más sobre la materia en cuestión, no dudes en ponerte en contacto con nosotros!

Resumen salidas profesionales
de Master docencia profesional
Los cambios acontecidos en el mundo del trabajo están exigiendo nuevas estrategias formativas y la renovación de las metodologías didácticas. Hoy en día, la formación inicial supone tan sólo el comienzo de todo un camino por recorrer. En efecto, la formación permanente de los profesionales es un requisito indispensable para poder hacer frente a las demandas y requerimientos del entorno laboral. Este Master ha sido creado bajo esta idea y tiene como objetivo capacitar al personal docente para el desarrollo de distintas acciones formativas como planes oficiales de formación continua, formación oficial no reglada o formación profesional ocupacional.
Objetivos
de Master docencia profesional
Los objetivos que se persiguen con este máster docencia son los siguientes: - Adquirir las capacidades necesarias para desempeñar funciones de docentes en un centro de formación o academia privada. - Adquirir las competencias pedagógicas y didácticas necesarias para el diseño, planificación, gestión e implantación de un Plan de Formación, tanto en el ámbito empresarial como en el de la formación oficial No Reglada. - Conocer los antecedentes de las Comunidades de Aprendizaje. - Conocer las fases de puesta en marcha de una comunidad de aprendizaje. - Programar acciones formativas para el empleo adecuándolas a las características y condiciones de la formación, al perfil de los destinatarios y a la realidad laboral. - Seleccionar, elaborar, adaptar y utilizar materiales, medios y recursos didácticos para el desarrollo de contenidos formativos. - Impartir y autorizar acciones formativas para el empleo utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos. - Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las acciones formativas para el empleo - Facilitar información y orientación laboral y promover la calidad de la formación profesional para el empleo.
Salidas profesionales
de Master docencia profesional
Una vez finalizada la formación en el master docencia, habrás adquirido los conocimientos y habilidades necesarias para ejercer en Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados. También podrás ejercer como Orientador/a en Centros Educativos.
Para qué te prepara
el Master docencia profesional
Obtenga la Titulación de Formador de Formadores que le capacita pedagógicamente para ser profesor/a de Cursos impartidos por Centros de Formación y Academias, Sindicatos, Confederaciones de Empresas, Escuelas de Negocios, etc. (Cursos de Formación Profesional para el Empleo FPE, Formación Continua de Oferta, Contratos Programa, Formación Continua de Demanda, Formación Bonificada, Plan Avanza, etc.) Además la presente formación capacitará al alumno para programar, impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas del subsistema de formación profesional para el empleo, elaborando y utilizando materiales, medios y recursos didácticos, orientando sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales que ofrece el mercado laboral en su especialidad, promoviendo de forma permanente la calidad de la formación y la actualización didáctica.
A quién va dirigido
el Master docencia profesional
El presente curso está dirigido a todos aquellos Maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, Profesores de Enseñanza Secundaria, Psicólogos, Pedagogos, Psicopedagogos, etc. y, en general, cualquier Titulado Universitario interesado en desempeñar su labor profesional en el ámbito docente. Profesionales de la Educación interesados en una Formación de Calidad que les permita hacer frente a la realidad cambiante de las aulas y a las nuevas competencias que se requieren para el ejercicio de su profesión.
Metodología
de Master docencia profesional
Metodología Curso Euroinnova
Carácter oficial
de la formación
La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Temario de Master docencia profesional

Descargar GRATIS
el temario en PDF

  1. Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
  2. Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
  3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
  4. Programas Formativos: estructura del programa
  5. Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
  1. La formación por competencias
  2. Características generales de la programación de acciones formativas
  3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
  4. Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
  5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
  6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
  7. Metodología: Métodos y técnicas didácticas
  8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
  9. Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
  10. Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
  11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
  1. La temporalización diaria
  2. Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
  3. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
  1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
  2. Características del diseño gráfico
  3. Elementos de un guion didáctico
  4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
  5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
  1. ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
  2. Contenidos generales de un plan de formación
  3. Recursos para la implantación de los planes de formación
  4. Nuevos enfoques de la formación
  5. Desarrollo continuo de la formación\t
  6. Recursos materiales para la formación
  7. Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
  1. Contextualizados
  2. Diseño formativo y desempeño
  1. El proceso de evaluación
  2. Evaluación de los efectos
  1. La evaluación del aprendizaje
  2. La evaluación por competencias
  1. El Perfil Profesional
  2. El contexto sociolaboral
  3. Itinerarios formativos y profesionales
  1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
  2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
  3. Centros de Referencia Nacional
  4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
  5. Centros Integrados de Formación Profesional
  6. Programas Europeos e iniciativas comunitarias
  1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
  2. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
  3. Las acciones tutoriales E-learning
  4. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  5. Recursos didácticos y soportes multimedia
  1. Introducción
  2. Funciones del formador

  1. La Educación como fenómeno
  2. Educación
  3. Tipos de educación
  1. Educación a lo largo de la vida
  2. Educación permanente
  1. El problema de la educación permanente
  2. La educación permanente en la sociedad del conocimiento

  1. Definición de aprendizaje
  2. Factores determinantes del aprendizaje del alumno
  3. Condiciones del aprendizaje
  4. Estilos de aprendizaje
  5. La transferencia
  6. Las expectativas del profesor
  7. Estrategias para fomentar la motivación
  1. Introducción
  2. Modelo conductista
  3. Modelo constructivista
  4. Modelo cognoscitivista
  5. Modelo de Procesamiento de la Información
  1. Características del destinatario de la formación
  2. Factores que afectan al proceso de aprendizaje y enseñanza en el alumno adulto

  1. Estrategias Metodológicas
  2. Tipos de Estrategias Metodológicas
  3. Selección y Empleo de Medios y Recursos Didácticos
  1. Definición
  2. Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
  3. ¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?
  4. Normas generales para el uso de las técnicas de grupo
  5. El papel del dinamizador
  1. Según el tamaño del grupo\t
  2. Según la participación de los expertos\t
  3. Según los objetivos\t

  1. Introducción
  2. ¿Qué es la administración del talento humano?
  3. Definición de recursos y talento humano
  4. ¿Por qué la administración del talento humano es importante?
  5. Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano
  6. Proceso de formación y desarrollo del talento humano
  7. Enfoque de diagnóstico a la formación\t
  8. Estimación de las necesidades de formación

    9. - Análisis de la organización

    - Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad

    - Análisis de la persona

    - Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades

  9. Selección y diseño de los programas de formación

    10. - Habilidad del alumno para aprender\t

    - Motivación del alumno por aprender\t

    - Práctica activa\t

    - Conocimiento de los resultados

    - Retención

    - La transferencia entre la formación y el trabajo

    - El ambiente de la instrucción y los instructores

  10. Elección del contenido de la formación\t

    11. - Áreas comunes del contenido de la formación

    - Orientación

    - Desarrollo de la dirección

  11. Elección de los métodos para impartir información

    12. - Formación en el lugar de trabajo

    - Conferencias

    - Técnicas audiovisuales

    - Instrucción programada

    - Instrucción asistida por ordenador

  12. La motivación
  13. Un modelo de expectativas del proceso de motivación
  1. La Conceptualización del Término “Competencia”
  2. La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales
  3. Cualificaciones profesionales
  4. Un caso práctico
  1. Supuestos generales

    2. - Necesidades de formación

    - Mecanismos orientadores

    - Tendencias

    - Capacidad dinamizadora

  2. Nuevos enfoques de la formación

    3. - Desarrollo continuo

    - Enfoque sistemático\t

    - Enfoque de gestión\t

  3. La gestión pedagógica

    4. - Objetivos

    - Contenidos

    - Métodos

    - Medios

    - Actividades

  1. Supuestos generales

    2. - Objetivos

    - Contenidos generales

  2. Niveles de intervención

    3. - Nivel estratégico: la política de formación

    - Nivel de gestión: planificación de programas de formación

    - Nivel técnico: diseño de formación

    - Nivel formativo: formación directa

  3. Fases de elaboración\t

    4. - Formulación de objetivos

    - Planificación operativa

    - Planificación logística

  4. Partes de un Plan de Formación
  5. Recursos

    6. - Recursos humanos que tenemos

    - Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros

    - Recursos materiales

  6. Gestión y evaluación de planes formativos

    7. - Gestión

    - Evaluación

  1. Supuestos generales
  2. Elementos del diseño

    3. - Subsistema necesidades

    - Subsistema institucional

    - Subsistema grupo\t

    - Subsistema objetivos

    - Subsistema contenidos

    - Subsistema estrategias metodológicas\t

    - Subsistema evaluación\t

  3. Metodología

    4. - Tipos de procedimientos

    - Metodologías centradas en la transmisión de la información

    - Metodologías centradas en los procesos de aplicación\t

    - Metodologías centradas en la actividad del alumno\t

  1. Supuestos generales\t

    2. - Diagnosticar las necesidades formativas

    - Evaluación de las necesidades

  2. Necesidades formativas\t

    3. - Tipos de necesidades según su origen

    - Pasos de un análisis de necesidades formativas

    - Tipos de análisis\t

    - Métodos de análisis de necesidades\t

  3. Marco conceptual para identificar las necesidades formativas\t

    4. - Identificación de vacíos

    - Análisis y determinación de los objetivos

    - Formulación de la demanda formativa

    - Diagnóstico reactivo o proactivo

    - Momento del diagnóstico

  4. Modelo de diagnóstico de necesidades

    5. - Determinar la finalidad y la dimensión

    - Planificar cómo recabar y conseguir la información

    - Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales

    - Analizar las causas de los vacíos

    - Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación

    - Creación del directorio de competencias

    - Validar y consensuar el análisis

    - Determinar las necesidades formativas

  1. Supuestos generales\t
  2. Definir los objetivos formativos

    3. - Tipos de objetivos

    - Cómo definir los objetivos de aprendizaje

    - Utilidad de la definición de objetivos

  3. Formulación de objetivos de aprendizaje

    4. - El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje

    - Problemas habituales en la formulación de objetivos

  4. Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje

    5. - Taxonomía de Bloom\t

  1. Supuestos generales

    2. - Principios generales de carácter didáctico

  2. Definir los contenidos de aprendizaje

    3. - Clasificación

    - Criterios diferenciadores de los contenidos

  3. La selección de contenidos

    4. - Selección y priorización

  4. Secuenciación de contenidos

    5. - Programación cíclico-vertical

    - Programación cíclico-horizontal

    - Programación concéntrica

  5. Las fuentes de información

    6. - Cómo sistematizar información

  6. Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos\t

    7. - Para el diseño del curso\t

    - Para el proceso del curso: el diseño de sesiones

    - Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado

  1. Supuestos generales\t

    2. - Concepto de metodología y método

  2. El método: evolución conceptual
  3. Criterios para la construcción del método

    4. - De la intención a la acción

    - Aprender a aprender

  4. Los métodos formativos

    5. - Conferencia o lección magistral\t

    - Aprendizaje a través de ordenador\t

    - Juegos y simulaciones\t

    - Formación en el puesto de trabajo\t

    - Métodos orientados a los equipos\t

  1. Conceptualización\t
  2. Dimensiones de evaluación
  3. La evaluación de aprendizajes

    4. - La evaluación inicial de los aprendizajes

    - La evaluación continua de los aprendizajes

    - La evaluación final de los aprendizajes

  4. Evaluación de procesos

    5. - Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas

    - Evaluación de procesos y toma de decisiones

    - Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos

    - Metodología de la evaluación de los procesos

  5. Niveles de evaluación

    6. - Nivel 1

    - Nivel 2\t

    - Nivel 3\t

    - Nivel 4

    - Nivel 5

    - Nivel 6\t

  1. Presupuestos de formación

    2. - Tipos de presupuestos en formación

    - Criterios para establecer el presupuesto de formación

  2. Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa
  3. Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz

    4. - Cursos Subvencionados para trabajadores

    - Agenda Digital para España

    - Escuelas Taller y Casas de Oficio\t

    - Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional

  1. Qué es
  2. En qué consiste

    3. - La entrevista\t

    - Los grupos de discusión

  3. Cómo hacerlo
  4. Conclusiones
  5. Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
  6. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)
  7. Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación

    8. - En qué consiste

    - Cuándo utilizarlo

  8. Cómo evaluar el coste de la formación

    9. - En que consiste

    - Cuándo utilizarlo

    - A quién Beneficia\t

  1. Proceso de formación y desarrollo del talento humano
  2. Introducción a la planificación de la formación
  3. Formación y desempeño de Planes Formativos por competencias
  4. La persona adulta en situación de formarse
  5. La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
  6. Certificados de Profesionalidad\t
  1. El Proyecto de Formación\t
  2. Análisis de Necesidades Formativas\t
  3. Objetivos Formativos\t
  4. Los Contenidos Didácticos
  5. La Metodología\t
  6. La Evaluación\t
  1. Desarrollo de acciones formativas E-Learning\t
  2. Dimensiones del proyecto E-Learning\t
  3. Equipo humano implicado\t
  4. Evaluación de las acciones formativas online
  1. Valoración económica del E-Learning
  1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual\t
  2. Formación E-Learning y formación tradicional\t
  3. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning\t
  4. Las acciones tutoriales E-learning\t
  5. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado\t
  6. Recursos didácticos y soportes multimedia\t
  1. Concepto de teleformación\t
  2. Ventajas de la teleformación\t
  3. Inconvenientes de la teleformación
  1. Introducción\t
  2. Funciones del formador\t

  1. El aprendizaje autónomo
  2. El/La Formador/a-Tutor/a
  3. Las acciones tutoriales
  4. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  5. Recursos didácticos y soportes multimedia
  1. Concepto de teleformación
  2. Ventajas de la teleformación
  3. Inconvenientes de la teleformación
  1. Introducción
  2. Funciones del formador
  1. Introducción
  2. Definición general del sistema
  3. Elementos de los sistemas de teleformación
  1. Introducción
  2. Características de las actividades
  3. Principales actividades a desarrollar
  1. Qué son los paquetes SCORM
  2. Cómo crear un paquete SCORM con Reload
  3. Cómo crear una actividad SCORM en Moodle
  1. Introducción
  2. Atnova Teacher
  3. Macromedia Captivate
  4. Toolbook
  5. Authorware\t
  6. Otras herramientas
  1. Introducción
  2. Entornos virtuales de aprendizaje
  3. La plataforma “Virtual Profe”: como usuario y como tutor
  4. Características de la plataforma Moodle
  5. Conclusiones
  1. Introducción
  2. Iniciativas de Estándares e-learning
  3. IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC)
  4. IMS Global Learning Consortium, Inc.
  5. ADL SCORM
  6. Glosario e-Learning
  1. Introducción
  2. Planificación de la evaluación. Criterios, procedimientos e instrumentos

  1. Introducción
  2. Comunidad de Aprendizaje, ¿Qué es?
  3. Algunas premisas básicas
  4. ¿Qué implica organizar una Comunidad de Aprendizaje?
  1. Antecedentes de las comunidades de aprendizaje
  2. Principios de la Comunidad de Aprendizaje
  3. Estrategias que se propone llevar a cabo a los centros que deciden transformarse en comunidad de aprendizaje
  4. Proceso de Transformación
  1. Introducción
  2. Presupuestos Iniciales
  3. Aprendizaje Dialógico
  1. Fases de sensibilización
  2. Toma de decisión
  3. Fase del Sueño
  4. Selección de prioridades y Organización
  5. Puesta en Marcha
  6. Formación
  7. Anexo I. Las interacciones en el aula
  8. Anexo II. Las tertulias literarias dialógicas en las comunidades de aprendizaje
  1. Introducción
  2. ¿Qué es una comunidad virtual?
  3. Tipos de Comunidades Virtuales
  4. Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
  5. Estructura y función de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
  6. Comunidades orientadas a grupos
  7. Comunidades orientadas a objetivos
  8. Procesos de aprendizaje y comunidades virtuales
  9. Nuevo rol del profesor, nuevo rol del alumno

  1. Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
  2. Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
  3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
  4. Programas formativos: estructura del programa.
  5. Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
  1. Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
  2. Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
  1. La formación por competencias
  2. Características generales de la programación de acciones formativas.
  3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
  4. Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
  5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
  6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
  7. Metodología: métodos y técnicas didácticas.
  8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
  9. Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
  10. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
  11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
  1. La temporalización diaria
  2. Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
  3. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

  1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
  2. Características del diseño gráfico
  3. Elementos del guión didáctico
  4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
  5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
  1. Características y finalidad didáctica
  2. Ubicación en el espacio
  3. Recomendaciones de utilización
  4. Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa
  1. El proyector multimedia
  2. Presentación multimedia
  3. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia
  1. Internet
  2. Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web
  1. Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
  2. Características y finalidad didáctica.
  3. Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
  4. Ubicación en el espacio.
  5. Recomendaciones de uso.
  1. Plataforma/aula virtual: características y tipos.
  2. Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
  3. Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
  4. Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
  5. Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
  6. Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

  1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
  2. La motivación
  3. La comunicación y el proceso de aprendizaje
  1. Características distintivas del aprendizaje en grupo
  2. Tipos de grupos
  3. Fases del desarrollo grupal
  4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
  5. Coordinación y moderación del grupo
  6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
  7. Resolución de conflictos
  1. Métodos de enseñanza
  2. Principios metodológicos
  3. Estrategias metodológicas
  4. Elección de la estrategia metodológica
  5. Habilidades docentes
  6. Estilos didácticos
  7. La sesión formativa
  8. La simulación docente
  9. Utilización del aula virtual
  1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
  2. Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación
  3. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
  4. La comunicación online
  5. La figura del tutor presencial y tutor en línea
  1. Características del alumnado
  2. Temporalización de la acción tutorial
  3. Realización de cronogramas
  4. Diseño de un plan de actuación individualizado
  1. Características del alumnado
  2. Elaboración de la “guía del curso”
  3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
  4. Responsabilidades administrativas del tutor
  5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
  6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

  1. La evaluación del aprendizaje
  2. La evaluación por competencias
  1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva
  2. Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros
  1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
  2. Criterios para la corrección
  3. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes
  1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
  2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información
  3. Normas de elaboración y utilización
  4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
  5. Plan de seguimiento

  1. El perfil profesional
  2. El contexto sociolaboral
  3. Itinerarios formativos y profesionales
  1. Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
  2. Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
  3. Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
  4. Técnicas de búsqueda de empleo
  5. Canales de acceso a información
  6. Procesos de selección
  1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
  2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
  3. Centros de Referencia Nacional
  4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico
  5. Centros Integrados de Formación Profesional
  6. Programas europeos e iniciativas comunitarias

Titulación de Master docencia profesional

Titulación Múltiple:

Titulación de Master Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores con 720 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales

TITULACIÓN de haber superado la FORMACIÓN NO FORMAL que le Acredita las Unidades de Competencia recogidas en el Certificado de Profesionalidad SSCE0110 Docencia de la Formación Profesional para el Empleo con 380 horas regulado en el Real Decreto 1697/2011, de 18 de noviembre, el cual toma como referencia la Cualificación Profesional SSC448_3 Docencia de la Formación para el Empleo (Real Decreto 1096/2011 de 22 de julio de 2011)

Titulación Universitaria de Formador de Formadores con 5 Créditos Universitarios ECTS

Titulación Universitaria de Formación E-learning con 5 Créditos Universitarios ECTS De acuerdo a la Instrucción de 22 de marzo de 2022, por la que se determinan los criterios de admisión de la formación aportada por las personas solicitantes de participación en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de formación. EUROINNOVA FORMACIÓN S.L. es una entidad participante del fichero de entidades del Sepe, Ministerio de Trabajo y Economía Social. Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.

master europeo formador formadoresmaster europeo formador formadoresmaster europeo formador formadores

EURO - EUROINNOVA - Privados

Cursos relacionados

Curso Practico de Planificacion y Diseno de un Programa Formativo
Curso Practico de Planificacion y Diseno de un Programa Formativo
4,8
453BOB
Ver Curso online
Intervencion Educativa para la Mejora de la Convivencia y la Disciplina (Titulacion Universitaria con 5 Creditos ECTS)
Intervencion Educativa para la Mejora de la Convivencia y la Disciplina (Titulacion Universitaria con 5 Creditos ECTS)
4,8
453BOB
Ver Master Profesional
Animacion a la Lectura para Maestros y Profesores (Titulacion Universitaria con 5 Creditos ECTS)
Animacion a la Lectura para Maestros y Profesores (Titulacion Universitaria con 5 Creditos ECTS)
4,8
760BOB
Ver Curso online
Formador de Formadores (Titulación Universitaria con 5 Créditos ECTS)
Formador de Formadores (Titulación Universitaria con 5 Créditos ECTS)
4,8
760BOB
Ver Curso online
Euroinnova Business School
Ana Belén Salinas Lozano
Tutor
Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Psicopedagogía, Titulado Universitario 1 ciclo o Diplomado - Maestro-Especialidad de Educación Primaria
Su formación +
Linkedin Euroinnova
Euroinnova Business School
Emilio Romero Sánchez
Tutor
Formación Profesional de Grado Superior - Diseño y producción editorial
Su formación +
Linkedin Euroinnova
Euroinnova Business School
Jesús Morales Domínguez
Tutor
Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Ciencias del Trabajo, Titulado Universitario 1 ciclo o Diplomado - Diplomado en Turismo
Su formación +
Linkedin Euroinnova
Euroinnova Business School
María Del Mar Díez Simón
Tutor
Master Profesorado Orientación Educativa, Titulado Universitario 2 ciclo o Licenciado - Licenciado en Psicología
Su formación +
Linkedin Euroinnova

7 razones para realizar el Master docencia profesional

1
Nuestra experiencia

Más de 20 años de experiencia en la formación online.

Más de 300.000 alumnos ya se han formado en nuestras aulas virtuales.

Alumnos de los 5 continentes.

25% de alumnado internacional.

Las cifras nos avalan
Logo google
4,7
2.625 Opiniones
Logo youtube
8.582
suscriptores
Logo facebook
4,4
12.842 Opiniones
Logo youtube
5.856
Seguidores
2
Nuestra Metodología

Flexibilidad

Aprendizaje 100% online, flexible, desde donde quieras y como quieras

Docentes

Equipo docente especializado. Docentes en activo, digitalmente nativos

Acompañamiento

No estarás solo/a. Acompañamiento por parte del equipo de tutorización durante toda tu experiencia como estudiante.

Aprendizaje real

Aprendizaje para la vida real, contenidos prácticos, adaptados al mercado laboral y entornos de aprendizaje ágiles en campus virtual con tecnología punta

Seminarios

Seminarios en directo. Clases magistrales exclusivas para los estudiantes

3
Calidad AENOR

Se llevan a cabo auditorías externas anuales que garantizan la máxima calidad AENOR.

Nuestros procesos de enseñanza están certificados por AENOR por la ISO 9001 y 14001.

Certificación de calidad
4
Confianza

Contamos con el sello de Confianza Online y colaboramos con las Universidades más prestigiosas, Administraciones Públicas y Empresas Software a nivel Nacional e Internacional.

Confianza logo Proteccion logo
5
Empleo y prácticas

Disponemos de Bolsa de Empleo propia con diferentes ofertas de trabajo, y facilitamos la realización de prácticas de empresa a nuestro alumnado.

6
Nuestro Equipo

En la actualidad, Euroinnova cuenta con un equipo humano formado por más de 300 profesionales. Nuestro personal se encuentra sólidamente enmarcado en una estructura que facilita la mayor calidad en la atención al alumnado.

7
Somos distribuidores de formación

Como parte de su infraestructura y como muestra de su constante expansión, Euroinnova incluye dentro de su organización una editorial y una imprenta digital industrial.

Paga como quieras

Financiación 100% sin intereses

Hemos diseñado un Plan de Becas para facilitar aún más el acceso a nuestra formación junto con una flexibilidad económica. Alcanzar tus objetivos profesionales e impulsar tu carrera profesional será más fácil gracias a los planes de Euroinnova.

Si aún tienes dudas solicita ahora información para beneficiarte de nuestras becas y financiación.

25%
Antiguos Alumnos

Como premio a la fidelidad y confianza de los alumnos en el método EUROINNOVA, ofrecemos una beca del 25% a todos aquellos que hayan cursado alguna de nuestras acciones formativas en el pasado.

20%
Beca Desempleo

Para los que atraviesan un periodo de inactividad laboral y decidan que es el momento idóneo para invertir en la mejora de sus posibilidades futuras.

15%
Beca Emprende

Una beca en consonancia con nuestra apuesta por el fomento del emprendimiento y capacitación de los profesionales que se hayan aventurado en su propia iniciativa empresarial.

15%
Beca Amigo

La beca amigo surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.

* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es

* Becas no acumulables entre sí

* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es

Materiales entregados con el Master docencia profesional

Información complementaria

Master Docencia Profesional

¿Estás interesado en el ámbito de administración y gestión? ¿Estás buscando una formación online? Si tu respuesta a estas cuestiones es afirmativa… ¡Esta es tu oportunidad! Euroinnova International Online Education te ofrece este Master en Docencia Profesional Online que te preparará para aplicar técnicas de gestión de las relaciones con los clientes de entidades financieras a través de las herramientas informáticas específicas. De igual modo, dispone de una modalidad online que te permitirá compaginarlo con tu vida tanto personal como laboral.

¡Es el momento de ampliar tus habilidades laborales para poder aumentar tus competencias profesionales y Euroinnova International Online Education te ofrece muchas ventajas y facilidades para conseguirlo!

Master docencia profesional

Aprovecha esta gran oportunidad ahora y si aún no estás decidido, ¡sigue leyendo!

¿Qué es la formación profesional?

Entendemos por formación profesional todos aquellos aprendizajes y estudios encaminados a la reinserción, inserción y actualización laboral, cuyo principal fin es adecuar y aumentar las habilidades y el conocimiento de los futuros y de los actuales trabajadores a lo largo de toda la vida. En la actualidad la formación profesional se conoce como formación profesional y educación.

Todos los países que forman la organización para la cooperación, el desarrollo económicos, llegan a niveles del 70% de los estudiantes egresados de la ESO, es decir, la educación secundaria obligatoria.

Podemos encontrarnos con 3 subsistemas dentro de la formación profesional dependiendo de cada país:

  • Formación Profesional Específica o Inicial: está enfocada al grupo de alumnos el sistema escolar que deciden encaminar sus pasos hacia el mundo laboral, es decir, el objetivo es la inserción laboral de los jóvenes.
  • Formación Profesional Ocupacional: está enfocada en el grupo de personas desempleadas que buscan la reinserción laboral de la persona.
  • Formación Profesional Continua (FTE): está destinada al colectivo de los trabajadores con empleo, cuyo fin es la adquisición de mayores competencias que le permitan una renovación permanente de sus conocimientos. Lo que se define en definitiva como un aumento de la empleabilidad.

¿Cuáles son las fases del aprendizaje según Abraham Maslow?

Abraham Maslow es un psicólogo humanista que propuso una de las muchas teorías del aprendizaje, en la que dividía este aprendizaje en distintas etapas. Maslow propone las siguientes 4 etapas del aprendizaje:

  1. Incompetencia inconsciente. Se trata del momento en el que no se es consciente de que no se sabe.
  2. Incompetencia consciente. Es el momento en el que tenemos el conocimiento de que no sabemos algo.
  3. Competencia consciente. Se trata del paso en el que se actúa en consecuencia al saber que no se tiene conocimiento de algo, con el objetivo de conseguir este conocimiento.
  4. Competencia inconsciente. Se trata del momento en el que ya no piensas en el conocimiento que ya sabes, es decir, tenemos un conocimiento ya consolidado.

Todo esto suena muy bien, ¿verdad? Con este Master Docencia Formacióm Profesional Online podrás profundizar mucho más en esta materia, además, la metodología Online que te ofrece Euroinnova International Online Education es perfecta para poder cursar tu formación de la manera más cómoda, fácil y efectiva posible.

Master docencia formación profesional

Si te interesa este sector y quieres seguir profundizando sobre qué es la docencia según los diferente autores, te recomendamos el siguiente post de nuestro blog: https://www.euroinnova.edu.es/blog/que-es-la-docencia-segun-autores

Fórmate con el Master Docencia Formación Profesional Online de Euroinnova

En nuestra página web de Euroinnova podrás encontrar cursos sobre este sector, donde podrás obtener la mejor formación con la modalidad e-learning, que te permitirá obtener una titulación de la manera más sencilla y rápida, donde tú pones tus propias pautas para llevarlo a término. Busca el que más acerque a tus preferencias y formación, obtendrás una ampliación en tu CV de lo más llamativa con los diferentes cursos online que Euroinnova pone a tu alcance. Confía en una empresa con más de una década de experiencia y con más de 10000 alumnos anuales para realizar tu formación y apúntate a los cursos/másteres de Euroinnova Formación.

No dejes escapar esta oportunidad de formarte y conseguir una titulación que mejore tu posición laboral. Diferénciate con tu formación y alcanza todas tus metas profesionales, estudiando de manera cómoda y flexible gracias a nuestra modalidad de e-learning.

¿Te interesa este sector? Haz clic aquí y encuentra la formación que mejor se adapte a tus necesidades.

¿A qué estás esperando? ¡Pídenos información y reserva ya tu matrícula!

¡Te esperamos!

Preguntas al director académico sobre el Master docencia profesional

Artículos relacionados

Me gusta Compartir
Me gusta Compartir
Me gusta Compartir
¿Tienes dudas?
Llámanos gratis al +591 50154035
Matricúlate
Datos personales
Dirección de envío
Guardar
Becas ofrecidas por la Fundación Euroinnova
Beca del 25% Antiguos alumnos
Beca del 20% de desempleo
Beca del 15% Emprendimiento
Beca del 15% Amigo
Sin beca
Resumen matrícula:

Precio original

BECA % aplicada

-

Precio final:

Método de pago
Reconocidos por:
QS stars
Síguenos
Facebook Instagram Linkedin Pinterest Twitter Youtube Telegram
Acreditados como:
Euroinnova Business School
Euroinnova Business School
Directorio Oficial Euroinnova
Aviso Legal | Condiciones de Matriculación | Política de Privacidad | Política de Cookies | Canal de Denuncias | Artículos
Tablón De Anuncios © 2004 / 2023