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CURSO MÉTODOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS. No esperes más para formarte en los nuevos métodos de aprendizaje alternativos en educación con este curso a distancia. Además, desde Euroinnova pensamos en ti y por eso ponemos a tu disposición los mejores materiales didácticos para que aprendas de la forma más cómoda y efectiva.
- Etapas del parto
- Riesgos y complicaciones del parto
- El control del neonato
- La conducta refleja
- Pautas del crecimiento
- Las habilidades motoras gruesas
- Las destrezas motoras finas
- Locomoción
- Manipulación
- El espacio
- El pensamiento preoperacional
- Tres-cuatro años
- Cinco años
- Seis años
- La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años
- La socialización fuera de la familia
- Conocimiento operacional concreto
- Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
- Operaciones del conocimiento operacional concreto
- Cambios físicos en las chicas
- Cambios físicos en los chicos
- La preadolescencia
- Afectividad en la preadolescencia
- La familia y los amigos
- La identidad personal y la formación de valores
- Cambios físicos
- Cambios psicológicos
- Cambios sociales
- Procesos cognitivos
- La cognición durante la adolescencia
- Definiciones de personalidad
- Componentes de la personalidad
- Evolución y determinantes del autoconcepto y la autoestima durante la adolescencia
- Desarrollo psicosocial de Erikson: desarrollo de la identidad
- Influencia del grupo de iguales durante la adolescencia
- Tipos de Discapacidad Visual
- Necesidades del alumnado con Ceguera
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual
- Tipos de Discapacidad Auditiva
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva
- Clasificación de la discapacidad intelectual
- Características básicas de la persona con discapacidad intelectual
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual
- Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo
- Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- Alumnado con Discapacidad Física
- Alumnado con Discapacidad Verbal
- El apego: definición y funciones
- El curso evolutivo del apego
- Tipos de apego
- Concepto de desarrollo
- Objetivo del desarrollo
- Fase 1 (0-6 años)
- Fase 2 (6-12 años)
- Fase 3 (12-18 años)
- Fase 4 (18-24 años)
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- La normalización
- Imaginación
- Abstracción
- Sociabilidad
- Período sensible para el desarrollo de los sentidos
- Período sensible para el desarrollo del movimiento
- La libre elección del trabajo
- El rol de los maestros
- El rol de los padres
- Tipos de espacios
- Recursos para crear distintos espacios
- Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- Actividades a realizar en los rincones
- Materiales a utilizar y temporalización
- Características del juego infantil
- El juego funcional (0-3 años)
- El juego simbólico (3-6 años)
- El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)
- Aportaciones del juego al desarrollo
- El juego en el aprendizaje
- Dificultades en el juego
- Características del guía Montessori
- Vida práctica
- Sensorial
- Lenguaje
- Matemática
- Cultura
- Materiales de Montessori
- Estrategias Montessori para la resolución de conflictos
- Fases del trabajo por proyectos
- Clases de proyectos
- Estructura y organización de los centros
- El espacio y el ambiente en el método Reggio Emilia
- Definición de atelier y características principales del taller
- El atelierista
- Emociones básicas
- Características de las emociones en niños y niñas
- Función de las emociones
- Importancia de las emociones
- Competencias emocionales
- Exploraciones con luz
- Bloques y construcción
- Exploraciones con espejos
- Una persona, un método
- Cultura de la infancia y pedagogía relacional
- La pareja educativa va de la mano
- El o la docente en formación
- Aspectos que debe contemplar la formación del profesorado
- Movimientos de Renovación Pedagógica
- Escuela nueva
- Rudolf Steiner
- Triformación Social
- Fines y objetivos de las escuelas Waldorf
- Características de las escuelas Waldorf
- Evolución del concepto de infancia
- Respuesta a la formación del profesorado en pedagogía Waldorf
- Objetivos de la formación
- Temas centrales de la formación
- Primer septenio
- Segundo septenio
- Tercer septenio
- Colérico
- Flemático
- Sanguíneo
- Melancólico
- Sentido del tacto
- Sentido vital o de la vida
- Sentido del movimiento
- Sentido del equilibrio
- Sentido del olfato
- Sentido del gusto
- Sentido de la vista
- Sentido del calor
- Sentido auditivo
- Sentido de la palabra ajena
- Sentido de pensamiento ajeno
- Sentido del yo ajeno
- Principales características
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- La euritmia
- El arte
- Intervención psicomotriz en educación
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* Becas no acumulables entre sí
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
La psicopedagogía es la disciplina que estudia la naturaleza y los procesos del aprendizaje humano, en el ámbito formal y no formal, así como todas sus alteraciones. Es una rama de la psicología que se encarga de estudiar los fenómenos de orden psicológico con el objetivo de alcanzar más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos.
Esta rama de la psicología se encarga de poner las bases de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y comprobar la forma en que se interrelaciona con el lenguaje, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje. Por tanto, es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.
A través de la psicopedagogía, se ponen en marcha distintas formas de estudio el problema presente, teniendo en cuenta las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.
La educación tradicional, en la actualidad no ofrece al estudiante todo el potencial de aprendizaje que va a necesitar para su vida adulta. Es por ello, que han ido apareciendo diferentes alternativas que tratan mejorar la forma en que se educa a los niños. Ejemplos de esto son el método Montessori, la pedagogía Pikler o de Reggio Emilia, o el método Waldorf. En estas nuevas alternativas, se pone al alumno y su aprendizaje como centro del sistema, tratando que sea una persona independiente.
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